Младшие школьники в учебном процессе. Курсовая работа. Скачать.

299.00руб.

Введение 3
1 Психологические и познавательные особенности младших школьников 6
1.1 Общая характеристика младшего школьника 6
1.2 Младший школьник как познавательный субъект 9
1.3 Особенности неуспеваемости в младшем школьном возрасте 13
2 Познавательные способности младших школьников 22
2.1 Младшие школьники в учебном процессе 22
2.2 Выявление личностных особенностей младших школьников и их влияние на отношение к учебной деятельности 28
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 36

Описание

Оглавление

Введение 3
1 Психологические и познавательные особенности младших школьников 6
1.1 Общая характеристика младшего школьника 6
1.2 Младший школьник как познавательный субъект 9
1.3 Особенности неуспеваемости в младшем школьном возрасте 13
2 Познавательные способности младших школьников 22
2.1 Младшие школьники в учебном процессе 22
2.2 Выявление личностных особенностей младших школьников и их влияние на отношение к учебной деятельности 28
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 36

Введение

Актуальность темы курсовой работы обусловлена тем, что возрастные особенности школьников как субъектов учебного процесса к учебному процессу и учебной деятельности является важнейшим фактором, влияющим на весь дальнейший процесс обучения в средней школе. Получение штампа «неуспевающего» ученика в младшем школьном возрасте часто определяет во многом дальнейшую судьбу человека, его отношение к обучению в средней, средне-специальной или высшей школе. В то же время неуспеваемость в начальных классах часто обусловлена субъективными причинами, но отнюдь не общим недостатком развития или отсутствием способностей у ребенка.
Школьники как субъекты учебной деятельности в массовой общеобразовательной школе рассматривались многими педагогами и психологами (М.А. Данилов, В.И. Зыкова, Н.А. Менчинская, Т.А. Власова, М.С. Певзнер, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, А.А. Смирнов, Л.С. Славина, Ю.К. Бабанский). В частности, в качестве негативных характеристик младших школьников как субъектов учебной деятельности назывались: неподготовленность к школьному обучению, в крайней своей форме выступающая как социальная и педагогическая запущенность; соматическая ослабленность ребенка в результате длительных заболеваний в дошкольный период; дефекты речи, не исправленные в дошкольном возрасте, недостатки зрения и слуха; умственная отсталость (поскольку значительная часть умственно отсталых детей попадает в I класс массовой школы и лишь после годичного безуспешного обучения там направляется через медико-педагогические комиссии в специальные вспомогательные школы); негативные взаимоотношения с одноклассниками и учителем. Однако с каждой из перечисленных причин трудностей в обучении связывается отставание сравнительно небольшого числа детей по отношению ко всем явно или скрыто школьникам, испытывающим трудности в обучении, значительную часть которых [детей] (примерно половину) составляют дети с задержкой психического развития (ЗПР).
Объектом изучения курсовой работы слала характеристика возрастных особенностей школьника как субъекта учебной деятельности.
Предметом исследования курсовой работы является коллектив младших школьников, а также личностные и познавательные характеристики младших школьников.
Цель курсовой работы – дать психолого-педагогическую характеристику школьнику как субъекту учебной деятельности.
Задачи курсовой работы:
–дать общую характеристику младшего школьного возраста,
–рассмотреть личностные особенности младших школьников,
–провести исследование положения младших школьников в учебном процессе.
Гипотезой курсовой работы является тезис, согласно которому повышение уровня внутренней мотивации учебной деятельности учеников младших классов происходит за счет их осознанной интеграции в коллектив класса и, что связано с повышением самооценки.
Трудности в учебном процессе, особенно если они проявляются еще в начальных классах, существенно мешают овладению ребенком обязательной школьной программой. Именно в начальный период обучения у детей закладывается фундамент системы знаний, которые пополняются в дальнейшие годы, в это же время формируются умственные и практические операции, действия и навыки, без которых невозможны последующие учение и практическая деятельность. Отсутствие этого фундамента, невладение начальными знаниями и умениями приводит к чрезмерным трудностям в овладении программой средних классов, в результате такие дети нередко выпадают из обучения. Подобного положения, если отсутствуют грубые нарушения развития, можно было бы избежать, оказав ребенку своевременную и адекватную его проблемам помощь, но для этого необходимо знать возможные причины трудностей в учебной деятельности, установить, какие из них действуют в конкретном случае (т.е. диагностировать трудности в учебной деятельности) и уметь или устранить их, или корригировать последствия.
Помочь конкретному ребенку невозможно без понимания определенных трудностей, которые у него возникают. А это требует от педагога умения распознать типичные трудности, вызванные неуспеваемостью, и оказать конкретную помощь. Данная работа нацелена на определение типичных трудностей младшего школьника, вызванных неуспеваемостью, и путей их преодоления.

4 отзыва на Младшие школьники в учебном процессе. Курсовая работа. Скачать.

  1. Оценка 3 из 5

    Иван

    Супер сайт, таких еще не встречал в интернете. Большинство предлагаю переписанный хлам с низким качеством продукта, да и цену запрашивают огромную. Здесь же сделали все вовремя, а главное очень качественно по приемлемой цене. Приношу огромную благодарность. Всем советую, кто не хочет сам исполнять работы, смело можете обращаться за помощью на этот сайт.

  2. Оценка 4 из 5

    Регина

    Все великолепно, спасибо! Диплом на отлично с Вами!

  3. Оценка 4 из 5

    Юля

    Все просто супер! огонь!) работа написана за пару недель, прошла проверку плагиата, а главное моего научного руководителя!это самая суровая проверка, хлеще плагиата. спасибо огромное компании Магистр за такую хорошую работу!

  4. Оценка 4 из 5

    Pavlik

    спасиб ребят)) сделали все круто) и напечатали и в электронном виде прислали) вообще молодцы, быстро написали мою работу) огромное вам спасибо))

Добавить отзыв

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *