Студент как субъект учебной деятельности. Курсовая работа. Скачать.

299.00руб.

Содержание
Введение 3
1 Психологические и познавательные особенности студентов 6
1.1 Общая характеристика студенческого возраста 6
1.2 Особенности познавательных способностей 7
1.3 Профессиональное самоопределение и мотивация учебной деятельности 8
2 Экспериментальная часть 15
2.1 Студенты в учебном процессе 15
2.2 Исследование зависимости между конфликтностью, самооценкой и успеваемостью 22
Заключение 28
Список литературы 30

Описание

Содержание

Введение 3
1 Психологические и познавательные особенности студентов 6
1.1 Общая характеристика студенческого возраста 6
1.2 Особенности познавательных способностей 7
1.3 Профессиональное самоопределение и мотивация учебной деятельности 8
2 Экспериментальная часть 15
2.1 Студенты в учебном процессе 15
2.2 Исследование зависимости между конфликтностью, самооценкой и успеваемостью 22
Заключение 28
Список литературы 30

Введение

Актуальность исследования студентов как субъектов учебной деятельности объясняется тем, что от отношения студентов к учебному процессу зависит качество получаемых знаний и результаты обучения.
Для процесса обучения в вузе важны и личностные качества студентов, такие, как конфликтность, самооценка. Конфликты являются важным, неизбежным спутником как межличностного взаимодействия, так и педагогического процесса. Кроме того, значимость данной темы обусловила большой интерес к проблематике межличностного конфликта как в отечественной, так и в зарубежной психологии. Среди отечественных авторов необходимо выделить такие маститые фамилии, как Выготский, Леонтьев, Лисина, Эльконин, Мухина, Зимняя. Среди зарубежных исследователей — Томас, Пиаже, Роджерс.
Предмет исследования — социально-психологические особенности положения студентов в учебном процессе.
Объект исследования — группа студентов ТГУ Г.Р. Державина.
Цель исследования — выявить наличие и характер связи между выбором стратегии поведения в конфликтной ситуации, общим уровнем успеваемости и самооценкой студентов 3 курса.
Задачи курсовой работы:
-изучить научную литературу по исследуемой теме,
-дать понятие студенчества в социальной психологии,
-перечислить особенности учебного процесса в ВУЗе,
-охарактеризовать профессиональное самоопределение как психическую реальность и его роль,
-экспериментально выявить наличие зависимость между уровнем успеваемости, стратегией поведения в конфликте и самооценкой.
Гипотеза состоит в предположении, что имеется взаимозависимость между выбором стратегии поведения студентов в конфликтной ситуации и общим уровнем успеваемости, обусловленная ведущей ролью интеллекта для формирования модели поведения в конфликте.
Научная новизна и теоретическая значимость состоит в выявлении взаимосвязи между уровнем самооценки и успеваемостью как определяющего фактора в развитии и поведении, и предпочтением выбора конструктивной стратегии в конфликтной ситуации.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут использоваться при построении программ работы психолога в средних и высших учебных заведениях, коррекции повышенного уровня конфликтности как личности, так и коллектива в целом. Также результаты необходимо учитывать при формировании коллектива. Полученные результаты позволяют не только оценить влияние уровня интеллекта на конфликтность, но и определять возможные стратегии поведения в конфликтных и сложных ситуациях межличностного взаимодействия.
Методы исследования:
1) теоретико-методологический анализ,
2) тестирование,
3) опрос,
3) корреляционно-регрессионный анализ.
Раскрытие предмета исследования курсовой работы, достижение ее цели и поставленных задач основывается на применении диалектического метода познания, относимого в гуманитарных науках к категории всеобщего. Использование всеобщего метода позволило исследовать поставленную задачу в динамике, исследуя общеметодологические особенности определения и классификации конфликтов.
Принцип историзма, неразрывно связанный с диалектическим методом познания, также составил методологическую базу курсовой работы. Общенаучный метод также был использован и включает в себя анализ, синтез, комплексный и другие подходы.
Структура курсовой работы включает в себя введение, две основные части, заключение, список использованных источников, приложения.

4 обзора на Студент как субъект учебной деятельности. Курсовая работа. Скачать.

  1. Оценка 3 из 5

    Работа хорошая, все понравилось, оперативненько сработали. в другой компании несколько часов ожидал ответа, а тут прям сразу позвонили. работу написали хорошо.

  2. Оценка 4 из 5

    Супер! Я доволен!

  3. Оценка 4 из 5

    Большое СПАСИБО за качественную работу (глава диссертации и научная статья). Отдельная благодарность автору. Очень приятно, что в этой компании работают профессионалы!!!!!

  4. Оценка 5 из 5

    Спасибо! Очень хороший написали мне реферат по истории искусства. Я очень люблю свою специальность, но на подготовку этого реферата времени вообще не было. И скаченный из интернета материал не прокатил бы ни коим образом — слишком уж строгий преподаватель. Пришлось заказывать. Сделали отличную работу, не стыдно сдавать было! Препод правда задавал много вопросов — мол где я столько материала редкого нашла)) но я уж наплела) Если что понадобиться снова — я только в Магистр!

Добавить отзыв

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *