Педагогические способности

299.00руб.

Введение    3
1. Сущность педагогических способностей    6
2. Базовые педагогические способности    7
3. Уровни педагогических способностей    10
Заключение    13
Список литературы    15

Артикул: 31520 Категория: Метка:

Описание

Введение    3
1. Сущность педагогических способностей    6
2. Базовые педагогические способности    7
3. Уровни педагогических способностей    10
Заключение    13
Список литературы    15
 
Введение
Актуальность темы исследования. Способности — индивидуально-психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием успешности ее выполнения. От способностей зависит скорость, глубина, легкость и прочность процесса овладения знаниями, умениями и навыками, но сами они к ним не сводятся. На основе анализа психологической литературы по проблеме способностей можно выделить следующие признаки наличия способностей к какому-либо виду деятельности.
Позитивное развитие общества, реформирование системы образования ведут к усилению гуманистического начала, что обусловливает повышенный интерес к индивидуальности человека и определяет приоритетные направления современной психологической науки. Особенно остро в этих условиях встает проблема способностей человека, их природы и условий развития. Педагогическая деятельность традиционно является предметом психологического исследования.
Анализ исследований по проблеме специальных способностей учителя показывает, что их изучение шло в нескольких направлениях: определение сущности, компонентного состава и структуры педагогических способностей; изучение отдельных видов педагогических способностей учителя; изучение влияния предметной специфики и направленности на специальные способности учителя; выявление взаимосвязи способностей с индивидуальными свойствами учителей; исследование профессионального становления учителя.
Несмотря на достаточно большое количество работ по данной проблеме, в подавляющем их большинстве специальные способности понимаются как педагогические способности, одинаковые для всех учителей, независимо от предметной направленности их деятельности. Лишь в некоторых работах рассматриваются способности к преподаванию конкретного предмета, однако обобщающая теория специальных способностей учителя-предметника на сегодняшний день не создана. Практически не рассматривались вопросы о динамике структуры специальных способностей и типах функциональных взаимоотношений педагогических и предметных способностей в процессе профессионального становления учителя. Взаимосвязь специальных способностей и индивидуального стиля педагогической деятельности обсуждается исследователями преимущественно на теоретическом уровне, эмпирические данные представлены недостаточно. Разнообразны и противоречивы сведения о природных и социальных детерминантах специальных способностей, их специфике у учителей разных предметов.
Таким образом, существует необходимость научно-теоретической и эмпирической разработки концепции специальных способностей учителя, их структуры, динамики развития и специфики у учителей различных предметов, роли и места специальных способностей в структуре интегральной индивидуальности.
На сегодняшний день существуют различные подходы к определению способностей. Глубокий анализ проблемы способностей был дан Б.М. Тепловым . Согласно развиваемой им и его сотрудниками концепции, врожденными могут быть лишь анатомо-физиологические и функциональные особенности человека, создающие определенные предпосылки для развития способностей, называемые задатками.
В связи с этим сперва рассмотрим соотношение понятий: способности, задатки, гениальность и талант на основе общей структуры способностей.
Задатки весьма многозначны, они лишь предпосылки развития способностей.
В развитии способностей они входят лишь как исходный момент. Способности, развивающиеся на их основе, обусловливаются, но не предопределяются ими .
Талант и гениальность являются уровнями способностей. Талант — это высшая степень способностей личности в определенной деятельности, а гениальность — высшая степень проявления творческих способностей.
Обычно виды способностей различают по их направленности, или специализации .
В этом плане можно выделить:
Общие способности — такие индивидуальные свойства личности, которые обеспечивают относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями и осуществлении различных видов деятельности;
Специальные способности — система свойств личности, которые помогают достигнуть высоких результатов в какой-либо области деятельности. Специальные способности органически связаны с общими.
Сегодня изучение способностей ведется с разных сторон:
в общепсихологическом плане выявляется их общественно-историческая сущность;
изучается их развитие в конкретных видах деятельности;
изучаются общие механизмы формирования способностей.
 
1. Сущность педагогических способностей
Педагогическим способностями называют совокупность индивидуально-психологических особенностей личности учителя, отвечающих требованиям педагогической деятельности и определяющих успех в овладении этой деятельностью. Отличие педагогических способностей от педагогических умений заключается в том, что педагогические способности — это особенности личности, а педагогические умения — это отдельные акты педагогической деятельности, осуществляемые человеком на высоком уровне.
Каждая способность имеет свою структуру, в ней различают ведущие и вспомогательные свойства.
Ведущими свойствами в педагогических способностях являются:
педагогический такт;
наблюдательность;
любовь к детям;
потребность в передаче знаний.
Педагогический такт — это соблюдение педагогом принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, умение выбрать правильный подход к учащимся.

4 отзыва на Педагогические способности

  1. Оценка 3 из 5

    Иван

    Все знают, как сложно писать дипломные работы: нервы, и без того куча проблем, и дипломка откладывается все на самый последний день. Так получилось у меня, выучиться на повара и не суметь написать курсовую — это про меня. Вот я и обратилась со своей просьбой в Магистр, чтобы это сделали за меня. Сергей — приветливый менеджер, очень помог мне. И подбодрил, сказал, что это часто бывает. Т.к. я обратилась в последние дни, то мою курсовую немного задержали, но это было логично, и я заранее договорилась о сдаче чуточку позже.

  2. Оценка 4 из 5

    Толик

    Заказывали с одногруппниками рефераты по машиностроению. Всё сделали вовремя и нормально по качеству. Оценил препод их как на зачет. Мы втроем сдали, спасибо!

  3. Оценка 3 из 5

    Сергей

    работу написали мне достаточно быстро и качество работы на высоком уровне. также хочется отметить, что стоимость работы не высока, в рамках разумного. по условиям работы мне все очень понравилось, без предоплаты, просмотр работы при получении, выполнение доработок и комплект для защиты в подарок. результатом я очень доволен. обязательно посоветую своим друзьям и товарищам. компания добросовестно относится к своим клиентам!

  4. Оценка 4 из 5

    Елена Андреевна

    Ребятки, не обольщайтесь, все работы этой конторы опытные преподаватели могут отличить и выявить, т.к. они однотипные. Я после учебы лаборантом устроилась, и знаю, о чем в кабинетах толкуют!

Добавить отзыв

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *