Проблемы профессионального образования в системе государственной гражданской службы

299.00руб.

ВВЕДЕНИЕ    3
Глава 1 ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ГОСУДАРСТВЕННЫХ ГРАЖДАНСКИХ СЛУЖАЩИХ    7
1.1 Правовая база и принципы профессионального развития служащих    7
1.2 Организация профессионального развития государственных гражданских служащих    11
Глава 2 УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ И КАРЬЕРА ГОСУДАРСТВЕННЫХ ГРАЖДАНСКИХ СЛУЖАЩИХ    15
2.1 Профессиональное образование и карьера государственных служащих    15
2.2 Дистанционное образование государственных гражданских служащих    21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ    32
ПРИЛОЖЕНИЯ    35
Рис. 1. – Схематическая модель социального действия российского государственного служащего    35
Рис. 2. – Структура системы формирования кадрового обеспечения государственного управления    36

Артикул: 31729 Категория: Метки: ,

Описание

ВВЕДЕНИЕ    3
Глава 1 ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ГОСУДАРСТВЕННЫХ ГРАЖДАНСКИХ СЛУЖАЩИХ    7
1.1 Правовая база и принципы профессионального развития служащих    7
1.2 Организация профессионального развития государственных гражданских служащих    11
Глава 2 УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ И КАРЬЕРА ГОСУДАРСТВЕННЫХ ГРАЖДАНСКИХ СЛУЖАЩИХ    15
2.1 Профессиональное образование и карьера государственных служащих    15
2.2 Дистанционное образование государственных гражданских служащих    21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ    32
ПРИЛОЖЕНИЯ    35
Рис. 1. – Схематическая модель социального действия российского государственного служащего    35
Рис. 2. – Структура системы формирования кадрового обеспечения государственного управления    36
 
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы курсовой работы. Государственная гражданская служба Российской Федерации сегодня качественно отличается от действовавшей ранее системы государственной администрации и выступает как комплексный публичный, социальный, правовой и организационный институт по обеспечению функций государства. Степень влияния государственной службы на развитие общества, динамика продвижения государственных реформ во многом зависят от образовательной подготовки государственных служащих, призванной формировать профессиональные и личностные качества, позволяющие принимать и эффективно реализовывать управленческие решения в условиях всеобщей изменчивости, ресурсной ограниченности и социальной нестабильности. Осознание настоятельной потребности в появлении государственных служащих новой формации как факта и значимой проблемы современной действительности находит отражение в общественном мнении, проявляется в новых подходах к процессу реформирования государственной службы. Неудовлетворенность сложившимся положением имеется и на уровне высшего государственного руководства, предпринимающего попытки повысить эффективность деятельности государственного аппарата в рамках реализуемой в настоящее время административной реформы. Государственная кадровая политика выступает важнейшим звеном любого государства, как выражение стратегии государства по формированию, востребованию, рациональному использованию кадрового потенциала и его профессиональному развитию.
Кадры – это национальное богатство страны. Исторический опыт свидетельствует, что из всех ресурсов государства – материальных, природных, финансовых – кадровый ресурс, т.е. человеческий, является самым значимым. Кадровый потенциал общества рассматривается в качестве ключевого фактора не только социально – экономического развития, но и фактора, определяющего эффективность государственного управления в стране. Ведь только от кадров – людей с их профессионализмом, квалификацией и опытом – зависит успех дела в любой сфере жизнедеятельности.
Задача повышения уровня государственного управления является комплексной и требует усилий не только от тех, кто действует в рамках государственной службы. Определяющее место здесь принадлежит политической системе общества, которая призвана найти, воспитать, взрастить, обучить, привести на государственные должности людей, имеющих действительно высокие общекультурные, профессиональные и личностные качества. Исключительно важную роль здесь призвана сыграть образовательная система. Но решающий вклад может и должна внести государственная служба. Одно из характерных свойств государственной службы – преимущественно управленческий характер деятельности её кадров. Государственные служащие призваны быть профессиональными управленцами, должны обладать управленческими знаниями, умениями, навыками и способностями.
Таким образом, актуальность проблемы и ее недостаточная научная разработанность предопределили тему, объект, предмет, цели и задачи курсовой работы.
Степень изученности проблемы курсовой работы: Большое количество исследований и публикаций посвящено проблемам профессионального образования (Л.С.Гурьев, С.И.Змеев, В.Г.Игнатов, А.М.Новиков и др.). В этих работах основное внимание сосредотачивается на вопросах оптимального сочетания общетеоретической и профессиональной компонент в образовательном процессе. Значительное место отводится проблемам приведения содержания, а также системы профессионального образования в целом в соответствие с реальными потребностями рынка труда. Существенно уже круг работ и публикаций, связанных с постановкой проблем становления и развития профессионального образования для гражданских служащих. В публикациях В.В.Безлепкина, Ю.Ю.Иванова, Т.Г.Калачевой, В.А.Мальцева и других исследователей нашли достаточно обстоятельное теоретическое освещение вопросы сущностной оценки дополнительного профессионального образования как одной из форм образования, обеспечивающей реализацию принципа непрерывности, особенности его динамики, педагогических целей, методов и содержания, расширения деятельностной составляющей учебного процесса, его ориентации на активные методы обучения. Вместе с тем, в исследованиях процесса развития системы профессионального образования государственных гражданских служащих явно недостает теоретико-методологической, концептуальной и практической направленности на формирование и реализацию преобразовательного потенциала результатов образовательной деятельности.
Цель курсовой работы: выявление оптимальных путей развития дополнительного профессионального образования государственных служащих в современных условиях.
Объект курсовой работы: система профессионального образования государственных гражданских служащих Российской Федерации.
Предмет курсовой работы: условия и факторы, обеспечивающие оптимальное развитие системы дополнительного профессионального образования государственных служащих.
Задачи курсовой работы:
–анализ нормативных актов, регламентирующих развитие профессионального образования государственных гражданских служащих.
–выявление предпосылок оптимизации развития дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих.
–раскрытие сущность оптимизации процесса развития профессионального образования государственных гражданских служащих.
–характеристика условий, обеспечивающих продуктивность оптимизации дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих.
–особенности организации современного дистанционного профессионального образования государственных гражданских служащих.
Методы исследования включают теоретический анализ научных публикаций по проблемам развития профессионального образования государственных гражданских служащих, контент-анализ документов законодательной и ведомственной нормативной базы, регламентирующей дополнительное профессиональное образование государственных служащих, обобщение и анализ соответствующих данных государственной статистики, анкетный опрос различных категорий обучающихся и преподавателей образовательных учреждений, реализующих программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации, подготовка формализованных экспертных заключений.
Структура курсовой работы включает введение, две главы, заключение, приложения и список используемых источников.
 
Глава 1 ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ГОСУДАРСТВЕННЫХ ГРАЖДАНСКИХ СЛУЖАЩИХ
1.1 Правовая база и принципы профессионального развития служащих
Федеральным законом № 79-ФЗ от 27 июля 2004 года «О государственной гражданской службе Российской Федерации» закреплен принцип профессионализма и компетентности в качестве единого фундаментального принципа организации и функционирования государственной службы. Реализация принципа профессионализма и компетенции на государственной службе обеспечивается прежде всего системой профессионального развития государственных служащих.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года (с изменениями от 30 декабря 2008 года) // Российская газета. – 21 января 2009 года. – № 4831.
2. Федеральный закон от 27 мая 2003 г. № 58-ФЗ «О системе государственной службы Российской Федерации» (с изменениями от 11 ноября 2003 г., 6 июля 2006 г., 1 декабря 2010 г.) // Собрание законодательства Российской Федерации от 2 июня 2003 г. № 22 ст. 2063.
3. Федеральный закон от 27 июля 2004 г. № 79-ФЗ «О государственной гражданской службе Российской Федерации» (с изменениями от 2 февраля 2006 г., 2 марта, 12 апреля, 1 декабря 2007 г., 29 марта, 23 июля, 25 декабря 2008 г., 17, 18 июля, 25 ноября, 17 декабря 2009 г., 29 января, 14 февраля 2010 г.) // Собрание законодательства Российской Федерации от 2 августа 2004 г. № 31 ст. 3215.
4. Закон Тамбовской области от 30.03.2005 № 304-З (ред. от 31.10.2006) «Об организации государственной гражданской службы Тамбовской области»
5. Указ Президента РФ № 1474 от 28 декабря 2006 года «О дополнительном профессиональном образовании государственных гражданских служащих Российской Федерации» // http://www.ar.gov.ru
6. Аскаров А. Новые кадры для новой модели развития// Независимая газета. – 8 августа 2000.
7. Бондарь А.Ю. Профессионализм, профессиональное образование и карьера государственных служащих // ЧиновникЪ. – 2010. – № 4 (14). – С. 12–13.
8. Васютин Ю.С. Профессиональное образование кадров государственной службы и местного самоуправления. – Орел: Изд-во ОРАГС, 2008. – 373 с.
9. Востряков П.П. Организационно-правовые проблемы подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных служащих. — М.: Филармония, 2010. – 332 с.
10. Гапоненко А.Л. Особенности менеджмента в государственной службе // Государственная служба России. – М.: РосКнига, 2007. – 328 с.
11. Государственная служба (комплексный подход): Учебное пособие. — М.: Дело, 2009. – С. 215.
12. Зазыкин В.Г., Чернышов А.П. Акмеологические проблемы профессионализма. — М.: Крис-П, 2010. – 246 с.
13. Ковалев В.Т. Свобода собраний, митингов, шествий и демонстраций: проблемы законодательного регулирования // Самоуправление: теория и практика. – М., 2011. – С. 59.
14. Козлова Е.И., Кутафин О.Е. Конституционное право России. – М., 2008. – 551 с.
15. Комарова В. Формы непосредственной демократии в России. – М., 1999. – С. 74.
16. Лермонтов Ю.М. Правовое регулирование форм непосредственной демократии в странах содружества независимых государств // Административное и муниципальное право. – 2009. – № 4. – С.12–14.
17. Мартынов С.Д. Профессионалы в управлении. — СПб.: Щит и меч, 2007. – С.51.
18. Нудненко Л.А. Непосредственная демократия и местное самоуправление в России. – Барнаул, 2008. – С. 167 — 168.
19. Пономарев Л.H. Профессиональная компетентность персонала государственной службы // Государственная кадровая политика и механизм ее реализации. – М.: Изд-во РАГС, 2008. – 468 с.
20. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации государственных служащих: опыт, проблемы и пути совершенствования. Материалы учебно-методического семинара 13-14 декабря 2001 г. – М.: РАГС, 2010. – 303 с.
21. Психология и акмеология профессиональной деятельности кадров государственной службы. – М.: Изд-во РАГС, 2008. – 199 с.
22. Служебная карьера. / Под общей ред. Е.В. Охотского. — М.: Экономика, 2008. – 314 с.

3 отзыва на Проблемы профессионального образования в системе государственной гражданской службы

  1. Любовь

    Хочу выразить благодарность компании Магистр за выполнение дипломных проектов по финансам. Работы были выполнены на высоком уровне, без замечаний и нареканий, все пожелания руководителя учли, замечания поправили бесплатно, все объяснили, написали бесплатную защитную речь. Защита прошла очень успешно, получила 5. Рекомендую Магистр всем!

  2. Андрей

    Сотрудничаю с компанией с осени прошлого года. Качество работ высочайшее, скорость выполнения – тоже. Не знаю, что ещё сказать, потому как работают они безукоризненно. Спасибо.

  3. Олег

    Воспользовался услугами фирмы Магистр 911 впервые прошлой весной для написания диплома. Работа была сделана в срок и в соответствии со всеми моими требованиями. Защита прошла без проблем, и особых доработок не потребовалось. Про «самую демократичную цену» они слегка лукавят, конечно, можно найти и дешевле, но не факт, что качественнее. Так что прикинул варианты, и остановился н…

Добавить отзыв

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *